Il est encore possible de faire sortir l’école de sa forteresse, sans pour autant partir dans des visites ultra-sécurisées et estampillées d’un label ou d’un agrément. Tout simplement quand la coopération entre les parents et l’école prend le dessus sur la défiance grandissante.
Erwan et Sophie Lefevre habitent sur la commune de Saint Bonnet l’Enfantier. En ce moment, ils sont auto-constructeurs. Dans le creux d’un vallon, entourés par les bois, ils construisent la maison des trois petits cochons, la première, celle en paille. Leur fils aîné va à l’école à Sadroc, à quatre kilomètres de là. Son instituteur est leur voisin. Il connaît leur chantier. Depuis avril 2014, il a vu les fondations en pierre, puis les murs de paille se monter en quelques jours, puis la belle charpente en fuste se poser sur ces mêmes murs pour accueillir ensuite une toiture végétalisée. C’est donc en confiance qu’il a accepté la proposition d’Erwan et Sophie d’organiser une visite du chantier accompagnée d’ateliers de découverte du travail de la terre-paille.
Parce qu’Erwan et Sophie n’ont bien sûr pas fait le choix de la paille par hasard. C’est un mode de construction à la fois économique et écologique, qui permet de manipuler des matériaux naturels non agressifs, principalement le bois, la terre et la paille. Tout le monde peut donc mettre la main à la pâte, ce qui permet de mettre facilement en place des chantiers participatifs. Les voisins, les copains mais aussi les curieux qui ont envie d’apprendre peuvent donc donner un coup de main. Conscients de l’originalité de leur démarche dans un pays où la grande majorité des constructions se font encore en parpaing avec des matériaux pas forcément propres, ils ont eu envie de partager leur expérience, en particulier avec la nouvelle génération.
Au préalable, une après-midi de présentation est organisée à l’école. Les vingt-et-un élèves de cette classe de CM1-CM2 découvrent l’évolution du chantier grâce aux photos projetées par Sophie et Erwan. Ils leur expliquent le principe de la paille porteuse, de la toiture végétalisée, mais aussi et surtout les techniques d’enduits et de coffrage avec simplement de la terre et de la paille. Car ce sont ces deux dernières techniques que les élèves allaient venir découvrir quelques jours plus tard.
Cette première approche a fait naître beaucoup d’enthousiasme et de curiosité, avec notamment des questions sur la solidité et les risques d’incendie. Mais aussi sur le fait d’aller travailler sur leur chantier : « Combien tu vas nous payer pour venir travailler chez toi ? ». Ce sera donc aussi l’occasion de découvrir les échanges non marchands, où la convivialité et l’échange priment. sur l’argent.
Le jour J, les enfants partent de l’école d’un bon pas, sur les petites routes de la campagne corrézienne. Une heure plus tard, les voilà sur le chantier équipés de leurs vêtements les moins fragiles. Une journée de gadoue les attend ! Deux ateliers sont prévus : monter une cloison en terre-paille et enduire un mur en paille. Chaque atelier est composé de plusieurs étapes auxquelles tous les enfants participent, grâce à des rotations de vingts minutes.
Pour le coffrage, il faut : passer la terre au tamis pour enlever les plus gros cailloux, de la terre issue du terrain même du chantier. Ensuite, préparer, dans une baignoire, le mélange de boue liquide dans lequel on fait tremper la paille, qu’on essore ensuite et qu’on égoutte sur une grille. Cette paille boueuse, les enfants l’utilisent pour remplir les coffrages qui permettent de monter une cloison, une vraie, que l’on retrouverait dans la maison. Parallèlement, ils préparent le mélange terre-sable assez liquide pour faire le badigeon, qui est la première couche d’enduit sur les murs de paille., c’est la première accroche.
L’après-midi, après un pique-nique et un temps de jeu, les ateliers se sont poursuivis jusqu’à l’heure du retour. Les enfants ont été vraiment très enthousiastes, attentifs et curieux. Certains voulaient revenir avec leurs parents. L’instituteur et les hôtes ont aussi été ravis de cette journée.
Il est encore possible de faire sortir l’école de sa forteresse, sans pour autant partir dans des visites ultra-sécurisées et estampillées d’un label ou d’un agrément. Tout simplement quand la coopération entre les parents et l’école prend le dessus sur la défiance grandissante.
Julie Devès
