Catégorie : Douceur éducative ordinaire

En vidant mon grenier, j’ai trouvé une boite pleine de petits bâtonnets de toutes les couleurs et de longueurs différentes. Le mode d’emploi indiquait qu’il s’agissait de réglettes Cuisenaire, matériel pédagogique pour l’apprentissage des maths. Je me suis dit que ça pourrait intéresser ma copine qui fait l’instruction en famille avec ses enfants. Bingo, elle connaissait déjà, en avait et savait s’en servir. Ça m’a donné envie d’en savoir plus et de connaître les autres matériels qu’elle utilise. Les réglettes Cuisenaire1 ont été inventées par Georges Cuisenaire, instituteur belge, au début des années 50. Les réglettes sont des bâtonnets de ... Lire la suite

Agitation, chez l’ enfant Pour les enfants aussi, c’est la rentrée. Et parfois, elle s’accompagne d’une agitation, ou d’une excitation difficile. Alors Paulette leur concocte un petit cocktail efficace à diffuser 10 à 15 minutes par heure. Il se compose de 5 ml d’HE de Petitgrain, 5 ml d’HE de Mandarine, et 5 ml d’HE de Lavandin super. Duo dynamisant, chez l’ adulte C’est le mélange par excellence des procrastinateurs chroniques, et de ceux qui ont tendance à baisser les bras facilement ! Il s’applique à raison de 3 gouttes sur le plexus solaire et la face interne des poignets, 2 ... Lire la suite

Mince, on avait compris qu’asséner des jugements négatifs à nos enfants était délétère, et on commençait à bien savoir faire côté positif… Et ce ne serait pas (forcément) bon ? J’avais lu cette idée, je l’observais et la sentais importante : « un jugement positif est un jugement ». Puis un jour, Jade, 2 ans ½, est arrivée avec son papa. J’ai alors pu mesurer la pression que l’on peut mettre à nos enfants à vouloir être trop positif. Jade et son papa gaga Enseignante de (dé)formation, j’ai désormais opté pour les apprentissages autonomes et ouvert un lieu dédié à ce concept. Jade, ... Lire la suite

C’est un timide ! Elle est sage comme une image. Lui c’est un terrible. Quand les adjectifs qualificatifs deviennent des noms, ils se transforment souvent en étiquettes indécollables. Et peuvent nous enfermer dans des rôles dont on ne parvient parfois pas à sortir. Alors vous, c’est laquelle la vôtre ? L’étiquette que l’on vous colle depuis des années ? Timide ? Grande gueule ? Dévoué ? Vous n’en auriez pas un peu marre parfois ? Ne vous êtes-vous jamais dit « ça donnerait quoi si je n’étais pas timide / grande gueule / dévoué ? » Et si en fait vous ne l’étiez pas timide / grande gueule / dévoué ? Et ... Lire la suite

On ne perçoit pas tous le monde qui nous entoure de la même façon. De même, notre mémoire ne travaille pas à partir des mêmes informations. Connaître son « profil de perception », c’est utiliser ses caractéristiques personnelles pour mieux apprendre. En ces temps de rentrée, voici un outil qui pourrait se révéler bien utile ! Trois principaux canaux de perception D’après-vous, êtes-vous plutôt visuel, auditif ou kinesthésique ? Le visuel utilise ce qu’il voit, tandis que l’auditif retient plutôt ce qu’il entend. Le kinesthésique, moins connu, s’appuie sur les trois autres sens : le toucher, et par extension le mouvement, ainsi que le goût ... Lire la suite

« Elle ne parle pas en classe ? Mais c’est une vraie pipelette à la maison ! ». « Il est calme avec toi ? Mais avec moi il est infernal ! ». Envie de hurler à l’injustice ou à votre incapacité ? Halte-là, pas si vite. Il se pourrait bien qu’en fait, c’est parce qu’avec vous il se sent bien. Nos enfants, tout comme nous, ne sont pas les mêmes tout le temps, partout. Ils s’adaptent inconsciemment en fonction de leur environnement. Leur objectif premier, comme tout individu : la survie. Surtout quand leur milieu devient hostile. Hostile, adj. : Qui semble contraire à l’homme et à ses entreprises. ... Lire la suite

Même si les bienveillants peuvent parfois être taxés de laxistes, de soixante-huitards attardés ou de faiseurs d’enfants rois, voilà que les neurosciences viennent à leur secours et prouvent… qu’ils ont bien raison ! Éduquer de façon bienveillante, c’est tout d’abord questionner ce que l’on fait vivre à nos enfants. S’arrêter et se demander : « je veux qu’il devienne quoi mon enfant ? ». Lorsque la réponse est « un être libre, responsable, paisible, ouvert, bien dans sa peau, respectueux, heureux », il y a alors fort à parier qu’on s’intéresse à l’éducation bienveillante. C’est quoi une éducation bienveillante ? Une éducation où l’on va toujours chercher à ... Lire la suite

Marianne regarde des dessins animés. Son papa vient lui dire que c’est l’heure du bain. Marianne se met à pleurer, se laisse glisser de la chaise, son corps se raidit, elle hurle et se roule par terre… Ça vous parle ? « Caprice, n.m. : Volonté soudaine, irréfléchie et changeante de quelqu’un ». En qualifiant de « caprice » les crises de nos enfants, nous leur prêtons quelque volonté de se mettre dans cet état-là. Nous imaginons de ce fait qu’ils peuvent la maîtriser. Nous réagissons par quelques « calme-toi ! », « arrête ton caprice ! » ou toute autre injonction (inefficace) à s’arrêter. Parfois nous nous imaginons même que c’est ... Lire la suite