Bâtir collectivement des lieux de vie au sein du lycée Pierre Caraminot d’Égletons
Notre avenir passe par la formation de jeunes acceptant le travail en équipe. Nous devons de ce fait tirer profit, dans nos écoles de la vie, des compétences pluridisciplinaires des enseignants. Ma démarche consiste, face à toute difficulté, à faire un état des lieux précis puis à être force de propositions concrètes. Il s’agit toujours de PROBLÉMATISER, d’EXPÉRIMENTER et, enfin, de CONCEVOIR COLLECTIVEMENT. Ce projet participatif cherche à construire, avec et pour les lycéens et les enseignants d’Égletons, quatre aménagements améliorant leur cadre de vie.
Le corps principal du lycée Caraminot est une bâtisse imposante en granit. On y croise une administration et des enseignants motivés au service de 706 élèves, dont 277 logent en internat. J’ai été impressionné par les baccalauréats, les BTS en travaux publics, étude, économie et maintenance et les spécialités complémentaires comme l’histoire, la géographie, la physique-chimie, les sciences de la vie, de la terre et de l’ingénieur, les arts plastiques, la mécanique, la littérature. Cependant, le cadre des études m’a semblé austère, en particulier pour les internes qui manquent de lieux de vie attractifs après les cours. La formation serait favorisée par des espaces plus accueillants d’échanges et de dialogue. Tout projet s’avère plus efficace s’il est issu d’une démarche collective, d’une appropriation valorisée par sa co-conception, par sa mise en œuvre sous forme de groupes de travail.
En juin 2022, nous avons présenté avec Luc Le Caloch un « parcours sensible » avec dix micro-projets disséminés sur le site. J’ai montré des références urbaines et proposé un kit de construction servant de guide. Le proviseur et les enseignants ont accueilli favorablement l’initiative.
Les enseignants Thierry Le Gall, Julien Verdier et Luc Le Caloch ont poussé les lycéens à dessiner des projets personnels afin de faciliter leur vie dans l’enceinte du lycée. Les lycéens Marielle, Romane, Raphaël, Rémy et Océane ont été félicités. Nous avons retenu pour la suite les deux projets de Léa, Esteban et Claire ainsi que celui de Lucas, plus deux autres développés avec la plasticienne Stéphanie Alileche.
Deux projets en extérieur sont donc en cours d’exécution, encadrés par de nouveaux enseignants :
– L’OASIS EN DAMIERS, un square végétalisé permettant de jouer aux dames, aux échecs, au tennis-ballon, de se retrouver dans un petit paradis.
– TROIS CUBES EN BÉTON autour d’un ARBRE ICONIQUE, destinés à de multiples activités de lecture, d’écoute et de repos.
Les deux autres projets, cette fois en intérieur, les rejoindront sur le site en 2026 :
– TROIS CUBES MOBILES EN BOIS qui donneront une ambiance de travail chaleureuse à l’espace commun de la technopole.
– L’AQUARIUM DES SENS, en référence à Daniel Buren, qui créera des espaces lumineux de détente et de lecture, et animera la médiathèque.
Évidemment, des aides de la part de mécènes, entreprises et fournisseurs locaux seraient bienvenues et montreraient l’intérêt des professionnels pour nos jeunes et leur apprentissage.
Nous suivrons l’avancement de ce travail collectif avec le lycée Caraminot et analyserons les bienfaits ou pas de cette expérimentation.
Par PAUL VINCENT1
1. Ex-architecte, ex-enseignant de l’École nationale supérieure d’architecture de Lyon (ENSAL), chercheur au LAURe (Lyon architecture urbanisme recherche).
Pour aller plus loin, le lien ci-dessous sont fournis par l’agence Egue à Bordeaux. Ils permettent d’ouvrir une présentation complète de ces quatre projets : bit.ly/49bWmLG
Oui, la vie à l’lnternat est austère . Le vaste parc de Caraminot peut permette des aménagements récréatis ouverts sur la bourgade.
Les Maîtres d’ internat et les élèves de Terminale ont beaucoup d’idées dans ce domaine…Il ne faut pas hesiter à les consulter…
L’Association des anciens de Caraminot peut être un partenaire influent et actif.
L’excellence traditionnelle du Rugby dans ce Lycée, et son stade intégré, peuvent constituer un support pour des rencontres inter-
Lycées régionales. Des rencontres d’athlétisme également, au même niveau.
Les savoir-faire, en Technopole, souvent à la pointe des Technologies enseign
ées en Établissements scolaires, doivent aussi permettre des échanges permanents avec le monde des entreprises régionales.
DS. ancien CPE du Lycée 1992/ 2002